Educatief Psychologen (EPs)

Het beroep is gegroeid sinds begin vorige eeuw in het ontdekken van en het werken met kinderen met opvoedkundige problemen in Frankrijk, de VS en UK. Er zijn nu meerdere EP’s actief in de plaatselijke onderwijsinstanties en zelfstandig in het Verenigd Koninkrijk en verdere landen. 
  
EP’s in het Verenigd Koninkrijk hebben meestal een graad in psychologie, lerarenopleidingen, een minimum van 3 jaar onderwijs ervaring en post-graduate opleiding. Deze opleiding en ervaring zijn herzien op post-graduate opleiding. EP's richten zich op een wetenschappelijk oog voor de ontwikkeling van het denken en redeneren van de kinderen zoals ook hun onderwijs, taal, emoties en sociale relaties. Ze behoren tot de beroepsorganisaties: de British Psychological Society of de Vereniging van Educatieve Psychologen en zijn geregistreerd bij de Health Professionals Raad in het Verenigd Koninkrijk. 
  
Een EP werkt geconcentreerd op leermoeilijkheden. Ze verduidelijken moeilijkheden en de manieren waarmee deze kunnen worden verbeterd en ondersteund. Voorbeeld van gebieden voor het werken omvatten: algemeen langzamere ontwikkeling, specifieke leerproblemen zoals dyslexie, taal-, gehoor-en visuele problemen en het vinden van sterke en zwakke punten bij kinderen met lichamelijke en neurologische problemen. Een EP zal vaak ook werken met gedrags-en emotionele problemen zoals aandacht tekort (ADD). 
  
Er kan verwarring tussen EP’s en psychiaters. Psychiaters hebben een diploma in de geneeskunde en een meer gespecialiseerde opleiding en ervaring. Ze werken op gebieden zoals: emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling, familierelaties en fysieke en neurologische problemen. Er zijn een klein aantal psychiaters in elke gezondheid autoriteit in het Verenigd Koninkrijk. 

Beoordeling

Achtergrond en geschiedenis kan worden genomen door middel van discussie, een vragenlijst en rapporten. 
  
Het kind of de volwassene wordt onderzocht voor ongeveer 2 uur in een eerste volledige beoordeling. Dit type van beoordeling is mogelijk vanaf ongeveer 4 jaar oud tot volwassenheid en bied een hoge maat van betrouwbaarheid van ongeveer 6 + jaar. De beoordeling bestaat grotendeels uit vragen en puzzels, en sommige geletterdheid en het aantal maatregelen, en conversatie. Het wordt algemeen gezien als prettig, het is zeer individueel en ondersteunend. 

Geleverde Resultaten omvatten: algemene vaardigheden in verbale en non-verbale gebieden; sterke punten in redeneren en denken; geletterdheid en het aantal niveaus; zwakke punten in het denken en verwerking, en persoonlijke, emotionele en studie perspectieven. 
  
De resultaten worden onmiddelijk na de beoordeling besproken en een gedetailleerd verslag wordt dan binnen 2 weken verzonden. 

Verhouding tot andere beoordelingen

De noodzaak voor een EP beoordeling kan ook worden veroorzaakt door: andere screenings of beoordelingen; waarnemingen van de school en ouders; bekende effecten op onderwijs, zoals gehoorproblemen, familie of school problemen en een verlangen naar een overzicht van de ontwikkeling van de persoon.
  
School screening en beoordeling zal kinderen met een risico op problemen bekent maken. 
  
De kinderen die het risico lopen zijn vaak nog beoordeeld door hun klas leraar of een SENCO / specialist leraar. Een leraar beoordeling kan een duidelijk niveau bieden omtreffende geletterdheid, leerplannen en onderwijsprogrammas. Het zal minder betrouwbaar meten in de algemene ontwikkeling en vaardigheden, sterke en zwakke punten in de meer specifieke ontwikkeling van het denken en taal. Een EP beoordeling zal nuttig zijn bij het beoordelen van uitgebreide curriculum niveaus en soorten, bijbehorende school posities en de aard van de problemen zoals algemene langzamere ontwikkeling, dyslexie / specifieke leerproblemen, taalproblemen en dyspraxie. 
  
Andere gespecialiseerde beoordelingen, zoals die van spraak en taal therapeuten, zal ontwikkeling in het gebied van de gespecialiseerde beroepsbeoefenaar aanduiden, maar kan, nogmaals, minder duidelijkheid bieden in het beoordelen van de problemen tegen de algemene ontwikkeling en het denken. 

Resultaten

Algemene vaardigheden en verbale vaardigheden geeft een geschikte aanduiding van niveau van de nodige leerplannen.Specifieke intellectuele en leerlijke sterktepunten toont duidelijke gebieden in school voor verder succes. 

Tekortkomingen in het denken zal de redenen voor educatieve moeilijkheden verduidelijken. Bijvoorbeeld, dyslectici tonen vaak relatief zwakke punten in hun eigen taal, zoals het gebruik van geluiden, kort termijn geheugen, en het vinden van informatie en woorden. Sterke en zwakke punten in het denken zal gebieden aanduiden voor benodigde bijzondere aandacht en ondersteuning in het onderwijs. 

Geletterdheid en andere vaardigheden worden vergeleken met de algemene ontwikkeling. Specifieke tekortkomingen in belangrijke school vaardigheden worden geïdentificeerd. 
  
Deze patronen in vaardigheden, denken en basisonderwijs vormen dan een gids een van gebieden die kunnen profiteren van gestructureerde attenties, of gespecialiseerd onderwijs of therapie. Zo kan er bijvoorbeeld: Phonic onderwijs van spelling, visuele of geluiden opleiding, versterking van het aantal obligaties; een cursieve schrijfstijl en IT-ondersteuning. 
  
Observaties worden gemaakt met betrekking tot persoonlijkheid, motivatie, perceptie van de sterke en zwakke punten, en onafhankelijkheid / succes in studie en het oplossen van problemen. Er zijn, onvermijdelijk, interacties tussen deze kenmerken en de successen en moeilijkheden in het leren. 
  
Algemene vondsten bepalen school plaatsing, de aard en het niveau van leerplan, behandeling, specifieke bijstand, ouderlijke betrokkenheid, begeleiding en verder onderzoek. 

Examens

In de afgelopen jaren hebben de EP’s in het Verenigd Koninkrijk en andere landen de noodzaak van een speciale regeling in de openbare examens aanbevolen. Deze regelingen zijn vaak extra tijd, vooral voor dyslexie. In het Verenigd Koninkrijk kunnen gespecialiseerde leerkrachten een beoordeling uitvoeren voor GCSE, A Level en IB-examens. De bijzondere behoeften regelingen in examens worden georganiseerd door de school of het examen centrum. 
  
EP's zijn betrokken bij onderwijskundig advies en onderzoek regelingen in voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs. Een EP-beoordeling in het Verenigd Koninkrijk wordt gebruikt ter overweging om een handicap student toelating voor dyslexie uit te reiken die dan ondersteunende diensten en apparatuur zoals een PC en printer aanbieden aan universiteiten.